offline
- maya74
- Novi MyCity građanin
- Pridružio: 07 Feb 2006
- Poruke: 7
|
KNJIGA NAŠEG VREMENA: Prof. dr. Nenad Suzić «PEDAGOGIJA ZA XXI VIJEK», TT centar, Banja Luka, 2005
PEDAGOZIMA, PSIHOLOZIMA,SOCIOLOZIMA, NASTAVNICIMA, STUDENTIMA…
Ovo je «otvorena knjiga» koja se ne može i ne treba pročitati «u jednom dahu». Podstiče na aktivno čitanje, kreativno razmišljanje i istraživanje. Uvijek ćemo joj se vraćati, stručno se usavršavati i permanentno se obrazovati te tako dopunjavati ovu vrijednu knjigu vlastitim idejama.
«Pedagogija za XXI vijek» ističe slabosti tradicionalne pedagogije, ali ne osporava njene dobre strane.
Autor ističe:
« Ovu knjigu treba čitati kao nastavak tradicionalne pedagogije. Za razliku od tradicionalne pedagogije, orijentisane na pasivnog recipijenta gotovih znanja, vještina, navika, etičkih i estetskih vrijednosti, ovdje želim dati modele za aktivno i interaktivno učenje, ne samo u školi, nego i kod kuće i nakon školovanja. «Podla» namjera mi je da čitaoca uvučem u preuzimanje ili podjelu odgovornosti za pedagoške akcije koje ovaj rad nudi, ili koje bi se mogle na osnovu ove knjige izvesti. Ako ta zrnca pedagoške humanosti, ako ti modeli uvažavanja učenika i motivacije proklijaju, porastu i počnu davati plodove, zapaliće se mnogo malih baklji koje, sabrane, mogu svijetliti jače od velike vatre…………………………………………………………………………….
«… Pomak od pedagogije poučavanja ka pedagogiji učenja je imperativ vremena i nezaustavljivi proces. Ako ova knjiga u tom procesu bude predstavljala i najskromniji doprinos, njena funkcija biće značajna.»
Knjiga «PEDAGOGIJA ZA XXI VIJEK» rađena je po modelu: TEORIJA – IZVEDBENI MODEL – MJERENJE UČINKA.
1. PEDAGOGIJA U XXI VIJEKU: Pedagogija u XX i XXI vijeku, Teorije vaspitnog djelovanja, Kompetencije za XXI vijek, Pojam i značaj interaktivnog učenja, Promjene u sistemu obrazovanja: zablude i skretanja,
2. PEDAGOŠKA KOMUNIKACIJA: Pedagoška komunikacija, Efikasna pedagoška komunikacija, Odašiljanje sadržaja pedagoške komunikacije, Prijem sadržaja pedagoške komunikacije, Verbalna i neverbalna komunikacija u malim grupama, Pedagoško komuniciranje u multietničkim grupama, Lična jednačina članova male grupe, Grupna kohezija, Liderstvo u malim grupama, Dužnosti vođe, Tehnike komuniciranja u malim grupama, Donošenje odluka u malim grupama, Rješavanje konflikata putem pedagoške komunikacije, Rješavanje konflikata u malim grupama, Aspiracije roditelja i uspjeh učenika, Roditeljska instrukcija,
3. METODIKA VASPITNOG RADA: Savremeno strukturisanje metodike vaspitnog rada (generalna poruka: Učenik nikad nije kriv), Opšti principi vaspitnog rada (generalna poruka: Nastavnici, bavite se djecom više nego gradivom), Metodi i sredstva vaspitanja (generalna poruka: Komunikacija počiva na povjerenju), Kriterijumi za izbor sadržaja vaspitnog rada (generalna poruka: Dobar učitelj vas vodi ka pitanjima koja još niste postavili), Metodika vaspitnog rada u razvijanju sposobnosti učenja, Metodika vaspitnog rada u oblasti etike i morala, Područja, vrste i organizacija vaspitnog rada, Savjetodavni rad sa učenicima, Nastavnik kao vaspitač (generalna poruka: Škola je uspješna ako nauči učenike da uče), Evaluacija i samoevaluacija učenika
4. RADIONICE (izvedbeni modeli)
5. INSTRUMENTI (mjerenje učinka)
|
